Asamblea Informativa Urgente, lunes 26-sept-2011

Pásalo a quien consideres que deba estar presente en esta Asamblea.

La Fundación del Colegio de Médicos de Sevilla crea una Escuela de Padres para el curso 2011-2012

El Colegio Oficial de Médicos de Sevilla, a través de su Fundación, junto con el Dr. D. Cayetano García-Castrillón y su equipo de colaboradores, han proyectado poner en marcha la ESCUELA DE PADRES DEL COLEGIO DE MÉDICOS para el curso 2011-2012.

     El motivo de emprender esta novedosa iniciativa es el de proporcionar a las madres y padres la posibilidad de disponer de un espacio dedicado al entendimiento de las innumerables situaciones que la crianza de los hijos presentan ya que nadie nos enseña a ser o a ejercer como padres, no hay un libro de instrucciones para ello. La gran cantidad de dudas, incertidumbres y ansiedades que los padres atraviesan a lo largo de la crianza de los chicos es tan amplía que, en no pocas ocasiones, las preocupaciones invaden a los progenitores tanto que les paralizan dejándolos con la amarga sensación de encontrarse ante un callejón sin salida.

     Sin embargo, más orientados los padres podrían acompañar de una manera más eficiente a los hijos y potenciar sus cualidades, sus virtudes y sus capacidades.  En este sentido La Escuela de Padres del Colegio de Médicos de Sevilla aspira a  ayudar a padres y madres en la comprensión de estas situaciones a través de la creación de un espacio específicamente dedicado para ello, es decir un lugar  para el debate, la comprensión y el diálogo sobre las numerosas situaciones que la educación de los hijos, en sus distintas etapas del crecimiento, van presentando.

     Esta mayor comprensión facilita potenciar los recursos de los propios padres con el objeto de disfrutar del acompañamiento de sus hijos en estas etapas tan interesantes de la vida. En ocasiones pueden encontrarse con obstáculos y dificultades que suelen quedar de manifiesto con la aparición de importantes tensiones en el seno familiar, malestar, dificultades en el diálogo, sentimientos de impotencia y de fracaso comportando todo ello, un alto grado de sufrimiento para todos.

     Para ello se pondrán en marcha dos actividades, la primera consistente en un ciclo de conferencias de carácter general que contemplarán diversos temas de interés como son:

1.- ¡Qué cambio!   La  maternidad y la paternidad 

2.- Con nuestro bebé nacemos como padres: Los  primeros   meses de mí bebé.

3.- El arte de permitir y prohibir: La disciplina en casa

4.- ¡Vamos al cole! La primera separación de los chicos

5.- Los primeros amiguitos y los nuevos hermanitos. 

6.- ¡Haz los deberes!  El colegio y los estudios.

7.- Cinco cates, ¡qué susto!  El fracaso escolar.

8.- El gran cambio: La sexualidad y la pubertad

9.-  ¡Agárrate que vienen curvas!  La adolescencia hoy.

10.- “¡Quieres apagar el ordenador!”: Las nuevas tecnologías y los chicos.

11.- Alcoholismo juvenil y drogas ¿una epidemia?

12.- ¿Hablamos poco? La comunicación con los hijos.

13.- Se acabó  La separación de los padres 

14.- La familia hoy

15.-“Te llevo con la abuela” ¿qué haríamos sin su ayuda? el nuevo y trascendental papel de los abuelos.

16.- ¿Qué dicen los tutores de los padres?

17.- Familia y escuela, ¿Alianza o confrontación?

Y la segunda actividad consistirá en la formación de grupos de padres, en función de las edades de los chicos que, con una periodicidad mensual se reunirán, para debatir, discutir y profundizar en las cuestiones que surjan para que, entre todos, se puedan encontrar respuestas así como conclusiones que ayuden a facilitar las cosas en el ámbito familiar. Los grupos que se formarán son los siguientes:

- Grupo de preparación para la maternidad y paternidad

- De bebés a los tres años

- De los 3 a los 11 años

- Adolescentes de 12 años en adelante.

     Este proyecto arrancará en el mes de Octubre  con  una primera conferencia de presentación para todos los interesados en él y se iniciará el ciclo de conferencias y a finales de octubre comenzarán los grupos de trabajo con las madres y padres inscritos. Estos trabajarán por un periodo de seis meses. Una vez constituidos los grupos se les informará del día y de la hora de inicio. (durante dos horas, siempre el mismo día y a la misma hora). La participación en los grupos se realizará a partir  de la hoja de inscripción que se les facilitará a los interesados.

     En definitiva el propósito de este proyecto del Colegio de Médicos de Sevilla a través de  la Fundación del Colegio de Médicos que ahora se inicia, es el de tratar de contener y entender qué está sucediendo así como debatir con los padres las distintas situaciones tanto conflictivas  -con el fin de darles salida y encauzarlas  de la mejor manera posible-, como situaciones no conflictivas que favorezcan la comunicación y estimulen el crecimiento de los chicos y de los propios padres.  Al fin y al cabo son los hijos quienes nos hacen padres y con ellos también crecemos. 

El equipo de profesionales de la Escuela de Padres cuenta con el Dr.D. Cayetano García-Castrilón Armengou, médico psiquiatra y psicoanalista SEP-IPA, como coordinador y forman parte del mismo Dª Gracia Bascones de la Cruz, profesora y tutora de Enseñanza Secundaria, Dª Cristina Gómez Cid, profesora, D. José María Fernández Rodríguez, abogado y consultor especializado en educación, Dª Silvia García de la Vega, psicóloga clínica y psicoanalista SEP-IPA y el Dr. D. Antonio de la Plata Caballero médico psiquiatra y psicoanalista SEP-IPA

INSCRIPCION Y MÁS INFORMACIÓN: FUNDACION DEL COLEGIO DE MEDICOS DE SEVILLA

Fuente: http://www.comsevilla.es/noticias/2698_PUESTA-EN-MARCHA-DE-LA-ESCUELA-DE-PADRES-DEL-COLEGIO-DE-MEDICOS-DE-SEVILLA.html 

Presentación del Curso Escolar por el Ayto. de Dos Hermanas

    LA CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN DEL AYTO. DE DOS HERMANAS INFORMA:

"LA PRESENTACIÓN DEL PRESENTE CURSO ESCOLAR PARA MADRES Y PADRES SE VA A REALIZAR JUNTO CON EL PROFESORADO EN EL TEATRO MUNICIPAL SITUADO EN LA CALLE REAL.

    EL ACTO TENDRÁ LUGAR EL 28 DE SEPTIEMBRE, MIÉRCOLES, DE 18:00 A 20:00 HORAS.

    PARA PODER ASISTIR ES NECESARIO TENER INVITACIÓN. POR ELLO, LAS FAMILIAS INTERESADAS, TIENEN QUE COMUNICARLO PARA RECOGER O FACILITAR LA INVITACIÓN.

    EN EL ACTO SE PRESENTARÁN LAS ACTIVIDADES DE NUESTRO SERVICIO JUNTO CON LOS CENTROS ESCOLARES.

    HAY SERVICIO DE GUARDERÍA SITUADO EN LA 2ª PLANTA DE HUERTA PALACIOS   

    OS ROGAMOS QUE OS PONGÁIS EN CONTACTO CON NOSOTRAS ANTES DEL MIÉRCOLES 21 DE SEPTIEMBRE.

    QUE TENGAIS UN BUEN DÍA."

Web: http://www.doshermanas.es/dl_ed_spm.asp

Tfno: 954919589

HORARIO ENTRADA AL COLEGIO 12-SEPTIEMBRE-2011

El próximo lunes, día 12 de septiembre de 2011 es considerado como un día de horario especial, por ser el primer día de clase según podéis consultar en la Resolución sobre el Calendario Escolar publicada en días anteriores en este Blog.

Por tanto,  para conocimiento de todas las familias, se ha establecido en nuestro Colegio el siguiente horario especial para el primer día de clase:

ALUMNOS DE 3 AÑOS INFANTIL:  De 12:30 a 14:00 horas.
RESTO DEL ALUMNADO:  De 12:00 a 14:00 horas. (incluye a los alumnos desde 4 años Infantil hasta los alumnos de 6º curso de Primaria)

A partir del martes día 13 de septiembre, el horario lectivo será el habitual para todo el alumnado, de 09:00 a 14:00.

Saludos cordiales.

"Escuelas Municipales de Madres y Padres" Programa y Actividades Curso 2011-2012 Servicio Psicopedagógico del Ayto. de Dos Hermanas

Libros de Texto para el curso Curso 2011-2012 en el Colegio Olivar de Quinto

Para vuestra información publicamos el listado de libros de texto para el próximo curso que hasta el momento hay disponibles.
Os deseamos un Feliz Verano y ¡nos vemos en Septiembre!

Muestra del Proyecto de Huerto Escolar en Olivar de Quinto

En estos días puede verse en nuestro colegio el trabajo realizado por la comunidad educativa sobre el proyecto de Huerto Escolar. Es un completo proyecto impulsado desde la AMPA por Eduardo J. García y con la colaboración fundamental de alumnos, profesores y familias que ya ha supuesto la recogida de los primeros frutos de este interesante trabajo, y que desde el punto de vista educativo aborda varias disciplinas como:

• Desarrollo de afectos relacionados con el medio (disfrute del medio, el medio como recurso recreativo). Desarrollo de actitudes y rutinas de conservación, protección y cuidado de seres vivos. Reconocimiento de la problemática ambiental (uso no despilfarrador de recursos, reciclaje de residuos, evitación de actuaciones contaminantes …) y desarrollo de  la capacidad de valorar el medio y de realizar conductas proambientales
• Desarrollo de hábitos de higiene y de vida saludable, y más concretamente de una alimentación equilibrada
• Construcción de categorías para ordenar el medio (espacio, tiempo, cambio, interacción, tamaño, forma, color, función…) y de la capacidad de clasificar
• Reconocimiento de la importancia de la diversidad
• Comprensión de los procesos de cambio. Construcción de relaciones causales complejas
• Desarrollo de la capacidad de investigación (reconocimiento y planteamiento de problemas, planificación de estrategias de resolución, observación, contrastación de hipótesis, presentación de resultados…)
• Capacitación para la participación y el trabajo cooperativo (el huerto como trabajo en equipo) y capacitación para la gestión del medio (autonomía, criterios de actuación, toma de decisiones sobre el huerto).
• Desarrollo del sentido de la responsabilidad, de la constancia y del compromiso con el objetivo de gestionar el huerto (el niño debe sentir el huerto como algo suyo).

Por tanto, un gran Proyecto, bien trabajado y apoyado también desde el Ayuntamiento de Dos Hermanas que ha aportado diversos materiales, así como otras instituciones que han aportado plantas y semillas para trabajar en las distintas fases del proyecto durante este curso.

Premio Nacional de la ONCE para Educación Especial del Colegio Olivar de Quinto

Los alumnos de Educación Especial de nuestro colegio han resultado premiados con el premio nacional de la ONCE en la categoría de su especialidad.

Damos nuestras más sinceras felicitaciones a estos alumnos por su capacidad de superación e integración a pesar de las dificultades y a sus profesores por su trabajo, dedicación y profesionalidad.

Pulsa en el siguiente enlace para leer la publicación completa: PULSAR AQUÍ

CHARLA: "Aprender a vivir, el mejor legado educativo"

La charla "Aprender a vivir, el mejor legado educativo" está a cargo de Marta Ligioiz, Licenciada en Medicina y Cirugía, especializada en neurobiología del comportamiento. trabaja en diversas instituciones sanitarias en el campo de la inteligencia emocional entre otros aspectos.

Día: miércoles 8 de junio

Hora: 18:45 horas 

Dónde: en la 2ª planta del Edificio Huerta Palacios (Biblioteca Municipal de Dos Hermanas)

Es una sesión organizada por el Servicio Psicopedagógico del Ayuntamiento de Dos Hermanas, Concejalía de Educación.

MESA REDONDA: "Abandono Escolar", 13-mayo-2011 a las 18:00 horas

La tasa de abandono ha pasado del 34,2% al 27% en dos años.

Andalucía ha logrado recortar en casi siete puntos su tasa de fracaso escolar, que ha pasado del 34,2% en el curso 2006/2007 hasta el 27,3% en el 2008/2009, según los últimos datos de la oficina de estadística del Ministerio de Educación. El fracaso escolar describe el porcentaje de alumnos que abandona la escuela sin el graduado escolar, antes de haber culminado la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). El fenómeno del abandono escolar temprano describe a los estudiantes que dejan de estudiar después de la ESO para incorporarse al mercado laboral (37%).

Andalucía es la comunidad autónoma con la tasa de fracaso escolar más alta (junto a Baleares y Canarias), y por primera vez en una década registra una recuperación del nivel educativo de sus alumnos superior al de la media nacional. La tasa de fracaso en España también ha experimentado un retroceso de 4,7 puntos, pasando del 30,7% en 2006-2007 al 26% del curso pasado.

¿Fracaso y abandono escolar van de la mano? ¿Uno es consecuencia del otro?

Para analizar estas y otras cuestiones relacionadas con el fracaso escolar, la federación sevillana de ampas “Nueva Escuela” les invita a la mesa redonda que se va a celebrar el próximo 13 de mayo a las 18’00h. en el salón de actos de la Facultas de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, en la que intervendrán:

Ø  Por las familias, Alfonsi Gil, presidenta del AMPAS “Pluma y papel” del C.E.I.P. “Guadalquivir” de  La Rinconada.

Ø  Por el alumnado, un representante del Sindicato de Estudiantes (por determinar).

Ø  Por el profesorado José Antonio Pineda, profesor de Secundaria, Área de Sociales, miembro del Foro por otra Escuela y de la Red de docentes IRES.

Ø  Por la ADIDE, asociación andaluza de inspectores de educación, Valerio Alberto Mata Silva, vocal por Sevilla.

Ø  Por la institución formadora de profesionales de la Enseñanza, Rafael Porlán Ariza , doctor en Ciencias de la Educación, catedrático de Didáctica de las Ciencias de la Universidad de Sevilla y profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de dicha Universidad.

ENCUESTA: El Plan de Apertutra de Centros de Andalucía en el marco de las nuevas tendecias sociales

La presente encuesta, financiada por la Fundación Pública Andaluza Centro de Estudios Andaluces y desarrollada por un equipo de investigación de la Universidad de Cádiz tiene como objetivo recabar la opinión de los agentes educativos implicados y familias participantes en el Plan de Apertura sobre aspectos organizativos y funcionamiento del mismo. Para ello se han elaborado dos cuestionarios, uno para los agentes educativos y otro para las familias. Con objeto de facilitar su cumplimentación y agilizar el proceso de envío, dichos cuestionarios se presentan en formato digital. Se puede consultar más información sobre la investigación en la siguiente dirección:

http://www.centrodeestudiosandaluces.es/index.php?mod=cea_proyectos&id=531&idm=413&byear=&vid=310&b_mod=&b_t 

Para poder participar en la cumplimentación de los cuestionarios, las familias deben acceder a la siguiente dirección web:

http://www.innova311.org/phpsurveyor/index.php?sid=34

Los cuestionarios estarán disponibles hasta el día 25 de mayo, son anónimos y se garantiza la absoluta confidencialidad de los datos expresados en el mismo.

Datos de contacto para mayor información:

Manuel J. Cotrina García.

Responsable de la investigación

_________________________________________

Raquel Almagro Cortijo

Facultad de Ciencias de la Educación

Avda. República Saharaui S/N (Despacho 48)

11519 Puerto Real

Cádiz

Teléfono: 956 01 62 05

CHARLA-COLOQUIO: “ NIÑOS HIPERACTIVOS: CÓMO EDUCAR DESDE LA FAMILIA”

CHARLA-COLOQUIO: “ NIÑOS HIPERACTIVOS: CÓMO EDUCAR DESDE LA FAMILIA”

Ponente: Rosa Ruiz Baena, Psicóloga Infantil

Lugar : Edificio Huerta Palacios, Salón de Usos Múltiples (1ª Planta)

Día 7 de Abril (Jueves) de 18:00 a 20:00

Guardería: Huerta Palacios

Para cualquier información puedes contactar con Asun (SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO MUNICIPAL) en el teléfono 954 919589 o en el correo agutiérrez@doshermanas.es

Asamblea General Extraordinaria, Lunes 21-marzo-2011 a las 17:00 horas

JORNADA CON FRANCESCO TONUCCI: LA ESCUELA QUE QUEREMOS

LA ESCUELA QUE QUEREMOS

(Ideas y propuestas con “ojos de niño”)

JORNADA CON FRANCESCO TONUCCI EN SEVILLA EL 23 DE MARZO

(Nueva Facultad de Ciencias de la Educación. Calle Pirotecnia s/n) ______________________________________
Se convoca a docentes de cualquier nivel educativo a participar con su alumnado en una Jornada sobre “la escuela que queremos”. Los interesados deben enviar un correo a: ndealba@us.es. Fecha límite: 11 de marzo.

Las clases que participen deberán realizar actividades previas sobre el tema “La escuela que queremos”. Se trata de dar la oportunidad a las alumnas y los alumnos de expresar sus ideas sobre la escuela que les gustaría tener y por qué. Se recomienda tratar aspectos como:

• La organización de los espacios y los tiempos
• Los contenidos, las metodologías y la evaluación
• Las relaciones interpersonales
• El profesorado
• La participación en la toma de decisiones

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Sesión de la mañana (10 a 13 h. Patio de la Facultad)

Como resultado de las actividades previas se presentarán en la sesión de la mañana dos tipos de producciones: Una representación gráfica para exponer (mural, fotografías, dibujos, maquetas…) y un texto breve de síntesis.
De 10 a 11,30 se realizará una exposición en el patio con los materiales gráficos aportados por cada aula. Durante este tiempo, los participantes podrán conocer el trabajo realizado por el resto de sus compañeros. De 11,30 a 13 h, en el salón de actos, un representante de cada clase leerá el texto de síntesis. Durante la mañana Francesco Tonucci interactuará con los participantes haciendo preguntas, comentarios…
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Sesión de la tarde (19,30 a 21 h. Salón de actos)

Conferencia-coloquio de Francesco Tonucci y FRATO sobre el tema “La escuela que queremos”. En ella tendrá en cuenta las aportaciones que se han presentado en la actividad de la mañana.

La asistencia es libre.

ABIERTO PLAZO DE ESCOLARIZACIÓN Y MATRÍCULA CURSO 2011-12

Enlace página escolarización y matrícula 2011-2012 (Centros y áreas de influencia - Calendario). Pinchar Enlace: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-escolarizacion/

Orden de 24 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato. Pinchar Enlace: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PC/Admisionymatricula/orden240211escolarizacion&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

Decreto 40/2011, de 22 de febrero, por el que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato. Pinchar Enlace: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PC/Admisionymatricula/decreto40_2011escolarizacion&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

"Escuela de Padres". Interesantes jornadas organizadas por el SPM del Ayto. Dos Hermanas

Publicamos esta nota para informaros que el SPM (Servicio Psicopedagógico Municipal del Ayto. Dos Hermanas) comienza de nuevo este curso con las actividades formativas para madres y padres.

Como en estos últimos años, se realizará una Presentación de las actividades donde os podréis informar y aclarar las dudas, envueltos en una pequerña actuación en tono de humor.

Para que vayáis viendo qué actividades hay y cómo están organizadas este año, os adjunto el díptico, aunque se supone que algo parecido os llegará a través del cole. Si no es así preguntar en el mismo.

Para más información e inscribirte llama al teléfono 954919589 o manda un correo electrónico a spm@doshermanas.es o acude al Edificio Huerta Palacios, 1º planta.

Anímate y difunde la información.

INVERTIR UN POCO DE TU TIEMPO INFLUIRÁ EN TU BIENESTAR PERSONAL Y FAMILIAR

Calendario Escolar curso 2010-2011

En el siguiente documento, puedes ver el calendario escolar previsto para el curso 2010-2011, que será aprobado en los próximos días. Faltaría incorporar los días no lectivos que se decidirán en el Consejo Escolar Municipal de Dos Hermanas.

Para ver el calendario pulsa AQUÍ

Saludos.

Jornada de Formación de Formadores sobre Necesidades Educativas Especiales

Os trasladamos información sobre la Jornada de Formación de Formadores sobre Necesidades Educativas Especiales, que se celebrarán los días 18 y 20 de mayo en Sevilla, en la Sede de FAPA Nueva Escuela, de 17 a 20 horas.

Estas jornadas formativas está destinada a 25 madres/padres con interés en este tema, podrán asistir un máximo de 2 personas por AMPA, si hubiera vacantes se permitirán mas asistentes de un mismo AMPA.

Quien desee acudir a estas jornadas, debe escribir un email a ampaelolivar@gmail.com indicando: nombre y apellidos completos, DNI y teléfono de contacto. Se enviarán las solicitudes recibidas por orden de llegada a esta dirección de email. Os recomendamos que seáis ágiles en la inscripción, dado que es un curso muy interesante y hay muy pocas plazas por el tipo de curso que es.

Necesidades educativas especiales.

Índice de contenidos.

1. Descripción de perfiles de desarrollo de alumnos/as con necesidades educativas especiales. ¿De qué alumnos/as estamos hablando?.

2. Modalidades de escolarización. Respuesta educativa y necesidades educativas

3. Plan de atención a la diversidad.

3.1.Programas de refuerzos
3.2.Programas de adaptación curricular
3.3.Programas de diversificación curricular

4. Recursos de apoyo para las familias.


Conceptualización y punto de partida.

· Según la LOGSE (1990), el concepto de N.E.E. (necesidades educativas especiales) está en relación con la idea de diversidad de los alumnos/as y se concreta en la:
"La atención a aquellos alumnos/as que, de forma complementaria y más especializada, precisan de otro tipo de ayudas menos usuales, bien sea temporal o permanentemente".
· El término “alumnos/as con necesidades educativas especiales” fue acuñado en el informe Warnock (1981) para definir a aquellos alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas.
· “Un alumno/a tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos/as para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno sociofamiliar o por una historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo”
· Uno de los enfoques consiste en considerar únicamente como necesidades educación especial aquellas que precisan para su solución algo más que la habilidad del profesor/a de la clase es decir que se necesita la intervención o apoyo del profesor/a o la creación de una situación de aprendizaje alternativa para el alumno/a.
· "Aquéllas personas que presentan un ritmo de aprendizaje significativamente distinto en relación con sus compañeros/as de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores y/distintos recursos a los que la escuela ordinaria ofrece al alumnado para que logre los fines y propósitos educativos"
"Conjunto de medios (materiales, arquitectónicos, metodológicos, curriculares y profesionales) que es preciso instrumentalizar para la educación de alumnos que por diferentes razones, temporalmente o de manera permanente no están en condiciones de evolucionar hacia la autonomía personal y la integración social con los medios que habitualmente están a disposición de la escuela ordinaria"
· Se cree que alrededor del 20% de los niños/as necesitan algún tipo de educación especializada a lo largo de su escolarización. La gran mayoría de ellos tienen problemas que se resolverán dentro de las escuelas ordinarias; sólo una pequeña minoría de las ayudas educativas especializadas pueden requerir, por su mayor exigencia y complejidad, la existencia de medios, centros y un conjunto de servicios que permitan asegurar que la evaluación se ajuste a las necesidades de esos niños.
Se considera que un niño/a tiene una dificultad especial si muestra una mayor dificultad para aprender que el resto de los niños/as de su misma edad; si tiene una disfunción que le impide o dificulta hacer uso de las facilidades educativas de un cierto nivel proporcionadas a los de la misma edad en las escuelas de su zona y nivel.
La amplitud de estas dificultades afecta a la habilidad de los niños/as para aprender y progresar en la escuela y será inducida por una variedad de factores, que incluye las disponibilidades escolares, la disponibilidad de ayudas adicionales y la etapa en la que la dificultad haya sido inicialmente identificada.
· Alumno/a con necesidades educativas especiales es aquel que "requiere durante su escolarización o parte de ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, de sobredotación intelectual, de trastornos graves de conducta o por hallarse en situación desfavorecida como consecuencia de factores sociales, económicos, culturales, de salud y otras semejantes." (Art. 1, Decreto 217/2000, B.O.A. 27 de Diciembre de 2000)
· N.E.E.S “Término normalizador y no discriminatorio. Se pone el acento en los recursos educativos que la escuela precisa para responder, adecuadamente, a las necesidades que cualquier alumno pueda presentar a lo largo de su escolaridad, cualquiera que sea su origen y su carácter. Se entiende además que las necesidades educativas de un alumno/a tienen un carácter relativo e interactivo. Las dificultades de aprendizaje de los alumnos/as tienen un carácter fundamentalmente interactivo, pues dependen tanto de las características personales del alumno/a como de las características del entorno educativo en el que se desenvuelve y la respuesta educativa que se le ofrece”.
· Un alumno/a presenta necesidades educativas especiales cuando tiene dificultades mayores que la del resto de los alumnos/as para acceder al currículo común de su edad y necesita para compensar esas dificultades unas condiciones especialmente adaptadas en los diferentes elementos de la propuesta curricular ordinaria y/o la provisión de unos recursos específicos distintos de los que la escuela ofrece a la mayoría de los alumnos/as.
· NEEs son aquellas necesidades que tiene el alumnado derivadas de discapacidad, sobredotación, desventaja sociocultural o dificultad específica de aprendizaje, valorándose dentro de una acción educativa que precisa de recursos con carácter extraordinario, a los que los centros aportan habitualmente, ante las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de algunos de sus alumnos o alumnas.
· Este término está en contraposición con el de Educación Especial; comenzó a utilizarse en los años 70.
Es el término normalizador y no discriminativo, que pone el acento en los recursos a utilizar para responder a las necesidades. Se acentúa el carácter interactivo y relativo de las necesidades educativas del alumno, ya que dependen tanto de las características personales de éste y del entorno sociofamiliar en que se encuentra, como de las características del contexto educativo y de la respuesta que se le ofrece.
· La concepción de los recursos se toma como una mayor preparación del profesorado, una capacidad para elaborar conjuntamente un proyecto de Centro, una adaptación curricular, una voluntad de unificar criterios metodológicos, de evaluación y de trabajar en equipo.

Revista de Federación de AMPAS de Sevilla - Abril 2010

A continuación puedes consultar la publicación que la Federación de AMPAS de Sevilla ha realizado en el mes de Abril de 2010, correspondiente a sus últimas actividades.

Recibe un cordial saludo, La Junta Directiva.

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Talleres de Semana Santa y Feria

A petición de la empresa organizadora de Actividades Extraesclares en nuestro colegio, publicamos esta información sobre talleres de Semana Santa y Feria, para conocimiento de aquellas famlias a las que pueda interesar.